сайт ДВГМУ

Обучающие программы

На кафедре факульетской терапии ДВГМУ подготовлены 3 обучающих программы для студентов 4 и 6 курсов лечебного факультета и клинических интернов. С данными програмами можно ознакомиться в компьютерном классе и на кафедре факультетской терапии:

1. Ситуационные задачи по кардиологии с мультимедийным иллюстрационным материалом. Ситуационные задачи подготовлены коллективом кафедры. Соотвествуют всем современным достижениям кардиологии. Являются тренировочными для подготовке к ИГА 6 курса. Имеют иллюстративный материал, максимально приближены к реальной практической работе врача.

2. Курс лекций по эндокринологии Курс лекций по эндокринологии на кафедре факультетской терапии с курсом эндокринологии ДВГМУ, где уже в течение более 3 лет проводятся занятия по данному предмету. Кафедра имеет большой опыт в проведении циклов по эндокринологии со студентами 4, 5 курса лечебного факультета и 5 курса педиатрического факультета, а также в подготовке студентов 6 курса лечебного факультета к итоговому аттестационному экзамену, в который входят ситуационные задачи по эндокринологии. Необходимость издания данного курса лекций обоснована была тем, что имеющиеся в настоящее время учебники по эндокринологии рассчитаны, в основном, на врачей и слушателей после диплонной подготовки медицинских факультетов. Программа по эндокринологии медицинских вузов укорочена и требует адаптации. Представленный курс лекций частично выполняет эту задачу. Лекции по эндокринологии предназначены, как для студентов, так и для врачей, интересующихся данным предметом.

3. Курс лекций по внутренним болезням Настоящие лекции по внутренним болезням в течение многих лет читались студентам Дальневосточного государственного медицинского университета. Естественно, что при подготовке к печати они подверглись некоторой переработке. Возможен вопрос о целесообразности издания лекций, которые, как известно, рассчитаны на устный способ передачи информации с присущими ему особенностями. Ведь сама форма лекционного изложения предполагает живое общение лектора с аудиторией, где имеют значение как зрительные, так и особенно звуковые воздействия, тембр и высота голоса, его эмоциональные оттенки и т.д., столь немаловажные для восприятия слушателей. При оформлении лекций в печатном виде эти и многие другие присущие им особенности, естественно, теряются. Нам казалось, однако, что указанные соображения не исключают, а лишь подчеркивают потребность в издании различных лекций. Прежде всего, при определенных преимуществах устного изложения, но без возможности его повторения происходит, как на это указывают психологи, быстрое забывание прослушанного материала. Существенным достоинством лекции является и то, что в ней в большей мере, чем в учебнике, отражается личный опыт самого лектора и руководимого им коллектива. Лекция, таким образом, несет на себе отпечаток профессиональной индивидуальности. Важное место в клинической лекции занимает демонстрация больного. Без этого клиническая лекция становится лекцией вообще, не привлекающей внимания к конкретному больному человеку, страдающему соответствующим заболеванием, формируя холодный абстракционизм, опасный для врача. Кроме этой, важной этической стороны, история заболевания больного служит как бы отправным моментом темы самой лекции и иллюстрацией ее различных положений. Таким образом, и в печатном виде, как нам кажется, лекция продолжает сохранять свое право на существование как своеобразная форма информации, особенно необходимая для студента и молодого врача. Именно им настоящие лекции прежде всего и адресованы. Сложившееся в отечественной высшей медицинской школе изучение таких основополагающих клинических дисциплин, как терапия и хирургия, позволяет формировать универсальное представление об основной внутренней патологии, избегая преждевременного знакомства студентов и молодых врачей с отдельными разделами терапии в соответствии с существующими в настоящее время "узкими" специальностями - кардиологией, пульмонологией, гастроэнтерологией и т.д. Как хорошо сказал Б.Шоу: "Узкий специалист узнает все больше о все меньшем, и так до тех пор, пока не будет знать все ни о чем и ничего обо всем".Поэтому, нам хотелось, придерживаясь академического стиля изложения материала, характерного для факультьетской клиники, придать представленным лекциям клиническую направленность, предполагающую при изложении материала соблюдение приоритета клиники. Это особенно важно в настоящее время при формировании современного врача, с присущим ему стремлением подменять углубленное непосредственное изучение больного лабораторными и инструментальными исследованиями, предельно суживая при этом анамнез, позволяющий, как известно, не только выявлять клинически важные факты, но и познавать личность больного. По мере подготовки лекций к печати они неоднократно обсуждались с сотрудниками клиники, доброжелательные критические замечания которых и общая положительная оценка служили стимулом к дальнейшей работе над новыми темами. Так был подготовлен настоящий цикл лекций, прошедший апробацию во врачебной и студенческой аудиториях и получивший положительные отклики. Первое издание настоящих лекций, довольно быстро разошедшихся, свидетельствовало об определенном интересе к ним студентов и молодых врачей, кому они прежде всего и были адресованы. Это позволяло надеяться на то, что лекции нашли своего читателя и оказались полезными при изучении соответствующих разделов внутренней патологии, что послужило стимулом для подготовки второго издания. Второй их выпуск также довольно быстро разошелся, лишний раз указывая на сохраняющуюся потребности в них студентов и молодых врачей, что явилось поводом для подготовки третьего издания.Интенсивное развитие за последние годы некоторых разделов терапии, особенно кардиологии, внесли определенные измения в наше представление о гипертонической болезни, атеросклерозе, инфаркте миокарда и других заболеваний. В тоже время достижения клинической фармакологии и стремительное появление на фармацевтическом рынке большого ассортимента лекарственных средств обеспечило и более эффективое консервативное лечения ряда заболеваний внутренних органов. Все это потребовало существенной переработки значительной части материала для настоящего третьего издания. В него, помимо дополнений, сделанных с учетом времени, прошедшего после второго издания, включена новая лекция «Инфекционный эндокардит»,поскольку эта кардиальная патология стала встречаться довольно часто,а также в раздел системных васкулитов внесен синдром Черга-Страусса и болезнь Кавасаки. Мы будет вознаграждены, если предлагаемые лекции окажут пользу в изучении внутренних болезней студентам и молодым врачам,а главное, если они будут стимулировать у них интерес и любознательность,без которых невозможен процесс познания.

Обучающие программы по эндокринологии Обучающие программы включают мультимедийные презентации по всему лекционному материалу и по всем циклам до- и последипломного обучения.

Также имеются видеофильмы по отдельным темам: сахарный диабет ( метаболический синдром, синдром "диабетической стопы"), патология щитовидной железы.

Для проведения "Школы сахарного диабета" используются струтурированные программы, разработанные ЭНЦ РАМН г. Москва. Стуктурированная программа "Школы диабета" включает в себя 6 занятий: Сахарный диабет. Клиника, диагностика. Питание при сахарном диабете. Физические нагрузки. Таблетированные препараты для лечения сахарного диабета . Сердечно-сосудистые заболевания и сахарный диабет. Поздние осложнения сахарного диабета. По каждому занятию имеются наглядные пособия и плакаты, демонстрационные шприц-ручки для введения инсулина, глюкометры, с которыми можно познакомиться на кафедре эндокринологии, которая расположена в эндокринологическом отделении на базе КГУЗ Краевая клииническая больница №1.

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . .. . .. .... .... .... .... .... .... .... .... .